Bonjour,
Je vous espère en forme et motivé(s) pour la suite de cette semaine de travail en distanciel. Je vous ai donné des devoirs à faire pour le vendredi 19 novembre et nous allons donc continuer aujourd’hui le travail entamé avant le week-end (les corrections sont en-dessous…). Faites ce que vous pouvez , avec des pauses, à votre rythme : vous n’êtes pas obligé(e)s de tout réaliser mais essayez tout de même de travailler un peu chaque point proposé. La suite arrivera demain matin ! Bon courage.
Mme DESCHAMPS
Programme du lundi 22 novembre :
– Français – E. D. L. : corriger la dictée n°2 avec le document partagé (texte, verbes, sujet, règles de conjugaison pour la 3ème personne du singulier, avec la 3ème personne du pluriel) + relire le conte des origines « Pourquoi certains arbres gardent leurs feuilles en hiver ? » et repérer les verbes conjugués au présent et leur sujet au crayon à papier + rechercher et noter les règles de conjugaison pour le présent au brouillon (pour les verbes du 3ème groupe).
– Français – Cahier de l’écrivain : écrire un texte d’une dizaine de lignes sur une feuille avec carreaux avec la consigne suivante : « Le mois de novembre m’inspire… ».
– Mathématiques : corriger les exercices n°1 p. 12 et n°9 p. 13 du manuel + le problème de Charlotte et Sarah sur le polycopié + faire les exercices n°2 et 5 p. 12 du manuel sur une feuille à carreaux et réfléchir au brouillon au problème de Noé et Tim (corrections à venir…).
– Sciences : chercher dans un livre-documentaire ou bien sur internet (sur Vikidia, par
exemple…), avec un adulte, ce qu’est un marais salant + réaliser l’expérience suivante, avec de l’aide, pour en comprendre le fonctionnement : verser du sel dans une assiette creuse remplie d’eau ; agiter ; laisser l’assiette creuse de côté pendant 2/3 jours. + noter ses observations au brouillon : 1. Lundi, après avoir mélangé eau et sel : Comment est l’état de l’eau ? Et comment est le sel ? (faire un schéma) / 2. Mercredi/jeudi, après avoir attendu 2/3 jours : Que s’est-il passé ? Qu’est devenue l’eau ? Et le sel ? (faire un schéma).
– Préparation de l’exposition sur la classe de découverte : réaliser une illustration en lien avec le thème travaillé pour illustrer le petit texte précédemment rédigé pour son affiche et noter au brouillon quelques idées d’animations et de jeux pour la présentation aux élèves.